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亓刚:学校教育未来的实践者

2020-09-01 17:01   来源: 互联网

文化自信要从娃娃抓起(将文化自信外化于行,内秀于心)


坚持‘文化自信要从娃娃抓起’的教育理念,在孩子们心中种下文化自信的种子,疫情期间丰富多彩的科技,艺术,社团活动依然活跃在每一个枫丹青少年的生活中。"齐校长将习主席倡导的"文化自信"外化于行,表露于心,以此培养具有文化自信的青少年,为传统文化的萌发埋下土壤。小学是人生的基础,他们正处于文化启蒙,人格培养和世界观形成的关键阶段。从小接受传统文化的浸润和高雅文艺作品的熏陶,不仅是一种文化积淀,更能帮助孩子提升文化素养和审美情趣,在每个孩子的一生中都将展现出深厚的烙印和价值


同时,要树立学生的民族自豪感和自信心,真正实现文化自信,这应该来自于对传统文化的认同和学习。凤丹实验小学建立了70多个具有特色的传统文化社团,如合唱、葫芦、古筝、古琴、二胡、黄梅戏、东晓等,还组织了诗歌朗诵、戏剧比赛等文化活动。齐校长以教法和享乐的方式潜移默化地培养孩子们对真、善、美的追求,引导他们树立正确的人生价值观。他还希望这些兴趣能成为他们终生的伴侣,引导他们正确地发泄自己的情绪。


传承优秀的传统文化是培养具有文化自信心的青年的基石。丰丹青少年也以传承中国优秀文化为使命。在齐主席的领导下,学校于2017年成立了由中央电视台和中国教育电视台多次邀请的"世界非物质文化遗产"合唱团,并前往维也纳参加世界和平合唱节并获得银奖。这是对传统文化的良好继承,学生们每天都在渗透,他们不仅感到高兴和高兴,还为自己能够成为民族文化的继承者而感到自豪。


科学素养是知识与技能的有机结合,如何改变科学素养教育的单调教学,使学生从被动接受到主动习得,齐齐校长不断思考,不断探索。为此,学校设立了丰丹未来科学院,举办了"科学文化节",通过学生主导的科技论坛和论文答辩展示,不断激发学生的科学热情。这是一个积极的学习过程,学生根据自己的兴趣和爱好来确定选题,主动学习相关知识,收集资料,开论坛做专题报告。这不仅为学生提供了一个展示自我的平台,也使他们能够与同学们分享更多的想法,这也是他们完成自我认同和自信的过程。


倾听孩子们的每一种创造力,照顾他们为创造而付出的一切努力。齐校长和所有教职员工一起,为孩子们提供了一个平台,让他们能够以无线的方式实现科学的梦想。


这些小小的科技灵感涉及生活的各个方面,包括AR经验、骨科创伤的外科治疗、空气动力学研究、液体压力原理、食品添加剂、多功能书包研究、紧急地图传递项目等,不仅涉及生活、医疗、物理、化学、科学和技术等方面,也体现了学校倡导的多学科整合的教学理念。


说到学校的多学科整合,齐校长就像一家人一样罕见。多学科整合不仅指数学与语文、体育与艺术等学科的整合,还包括家庭作业与日常教学的深度整合。事实上,在2019年,学校取消了把家庭作业放在一门课上的做法。根据学生的兴趣爱好,教师结合日常教学活动,采用论文或小组讨论等多学科综合作业,使学生以科学群体为阵地,涉足生活的各个方面。


此外,学校还组织"家长教室"、"小型科学家讲堂"等活动,定期邀请家长或专家与学生交流指导。齐校长将率先实施下学期双导师制,建立院士专家工作站,更好地指导学生的科研工作,让他们直接学习最先进、最专业的知识,减少绕道,节省时间学习更多知识。


知识是没有界限的。齐校长致力于打破学校的围墙,为孩子们打开探索世界的第一扇门,帮助他们根据自己的兴趣和爱好主动地探索更多的知识。这种教育是富有成果的,毕业后,孩子们进入初中、高中,更加活跃,成绩优异。齐校长也为他们感到由衷的骄傲。


为未来建造一所私立定制学校


教育的本质是回归人性化,通过培养学生的主体性,进而促进学生全面、自由、和谐的发展,学校未来的发展必须是以学生为主体的个性化教育。


亓校长"打破了"以学生为主体,以教师为主导"的教育理念,实行"以学生为主体,以学生为主导"的教育模式。因为学生是积极的学习者、经验者和知识的创造者,所以教师只是学习的向导和动力。这一过程不仅强调知识学习,而且重视学习过程、学习经验和在过程中发展起来的软实力。教师主导下,学生仍然是一种被动的压力学习,并没有真正充分发挥自己的主动性。以学生为主导因素,是要挖掘学习的动力,让学生主动学习,使教学效果达到事半功倍的效果。


这并没有偏离现有的教学目标。教师和家长表面上的辅助角色实际上是董事和控制者。在教学的每一阶段,教师都会在现有教学目标的基础上,规划和有针对性的教学内容,为他们创造更多可能性。未来的教育也是在此基础上给予儿童更多自主权和无限选择的,这是一种根据学生的兴趣和爱好定制的私人教育,芬兰和其他国家也有这种做法。


在亓校长的倡议下,这种民间定制的未来教育在凤丹实验小学进行,无论是"科学文化节"还是"家长课堂",还是以小组为基础的日常教学活动,都是以学生兴趣为导向的个性化辅导教学,这不仅有利于学生自主学习能力的培养,而且培养学生的沟通能力、合作能力和批判性思维能力,也是一种终身学习能力。


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他认为,未来好的老师,好的学校,要有能力当好导演,演员,设计情境;在学校,要做好每一个读了六年小学的孩子的电影故事;以学生为中心,对所有的学生来说,他努力为学生搭建文化自信的平台,为他们做好辅助性的工作,帮助他们走向更广阔的人生。疫情期间,学生的抗疫作品被"学习力量"等平台收集发布。侗歌登上央视舞台,学生们徜徉在科技文化自信的海洋中,靠自己汲取养分。以人文素养和国际竞争的新视野,学校坚持自己独特的育人方式,形成了传统文化和科学文化兼容并蓄,氛围浓厚的气质校园。


让教育更强大、更深、更温暖,一直是凤丹人的梦想,齐总一直在追求从事教育工作。自信文化造就了自信的青少年,自信的青少年能够支持祖国的明天和未来。在齐校长的领导下,冯丹少年对在凤丹实验小学成长充满信心。我们相信,不久的将来,我们一定会在教育和文化的信心中,谱写一个美好的篇章。

责任编辑:无量渡口
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